عزيزتي دموع الألم
كلامك صحيح ، المشكلة الرئيسية في الأساس ، وهي المناهج التعليمية من بداية سنة أولى إلى أي مرحلة شئتِ
المناهج أفضل تعبير عنها أنها أشبه بمخدات بدون شك إلى جانب التكرار ليس في المادة وحدها فقط بل تجدين الفكرة مكررة الموجودة في مادة ، موجودة في مادة أخرى ، ووجود بعض المواد في بعض السنوات وعدم وجودها في السنوات التي تليها ، مثال التجويد ( سنة رابع وخامس ابتدائي) سادس لا يوجد ، بعض المواد الدينية تكثر فيها الأدلة في حين يكتفى بدليل واحد إلى جانب وجود نفس فكرة الموضوع في مواد العربي كبعض الأحاديث مثلا ، بعض المناهج لم تتغير من قبل ولادتنا بمعنى أن معلماتنا درسوها ولازلنا ندرسها بدون تجديد ،واعتقد أن أبنائنا وأحفادنا سيدرسونها أيضا أبسط مثال القراءة في سنة أولى ابتدائي ..
هذا لمحة بسيطة عن الوضع في السنوات الأولى وتعتبر في نظري أهم مرحلة لتأسيس الطالب ، وما يليها من سنوات المشكلة فيها أكبر وأعظم .....
نعم يا عزيزتي الحل ليس بأيدينا بل بأيدي من هم مشغولين بالرد على التلفونات .
ولكن لا زلت ضد فكرة إعطاء الطلبة زيادة علامات مجانية ، تضرهم أكثر من ما تنفعهم ( مستقبلاً ) حتى لو كان البديل قبول التحدي ودراسة كل المخدات المقررة .
كلمة أخيرة يا دموع ، وأنا هنا لا أعمم ولكن أغلبية من الطلبة يريدون الشيء جاهز وسهل مقدم على طبق من فضة ، ويريدون السيطرة على هذا الكم الهائل من المقررات قبل اختبار أي مادة في ليلة واحدة وهذا طبعا شيء صعب ، بينما من يذاكر طوال العام وقبل الامتحانات بفترة ينجح وبتفوق رغم صعوبة المواد وعظم كمياتها .
|