عزيزتي على رسلك
يسعدني تعقيبك جدا .... وربما للوهلة الاولى من يرى ردي يظن اني اقصد بالثقافة التربوية يعني ان يتخرج من مدرسة او معهد بينما المقصد هو الثقافة التربوية التي قد يتعلمه من ابيه او اخيه او تجاربه .... ولذلك انا كنت اشير لضرورة مؤسسات توجيهية ... بغض النظر عن دراسة كل شخص ...... ويؤيد هذا كلامي باقي الجملة ( ولا فهم صحيح للحلال والحرام)
لكن ربما كلمتي عن افاق علمية جعلت الامر كذلك
فتماما كما تفضلتي ليس شرطا المتخرج من افضل الجامعات ان تكون علاقته بابنه مثالية وتربيته له تربية صالحة صحيحة
لكن ايضا ليس صحيحا المقارنة بين الحب الفطري ( الاب لابنه) بالتربية الفطرية
فليس كل اب ربى ابنه تربية صالحة ووجه التوجيه الصحيح ... والا لوجدنا العالم مثالي وخالي من المدمنين والاجرام والركض وراء الشهوات والبنات الخ
بينما صحيح ان حب الاب لابنه حب فطري فقلما نجد اب لا يحب ابنه
وايضا ليس كل ولد عاطل وفاسق السبب في ذلك ابويه ..... فهذا سيدنا نوح عليه السلام نبي يوحى اليه ومع ذلك ابنه لم يؤمن به وبقي كافرا
عزيزتي على رسالك
اولا :
هل تؤيدين ضرورة وجود مؤسسات وجمعيات توجيهية تعمل على توجيه الاباء والاضاءة لهم على بعض الامور الاساسية في التربية وخاصة تعريفهم الميزات لكل سن ؟؟
ثانيا :
بدنا رايك ....بالموضوع ....
باصل الموضوع ماذا نفعل وكيف نتصرف ....
وشكرا جزيلا للمشاركة وحسن الاداء